TBMM Lideri Kurtulmuş, Meclis’te 81 vilayetten gelen öğretmenleri ağırladı Açıklaması

TBMM Lideri Numan Kurtulmuş, Gazze’de eğitim çağında öldürülen çocukların sayısına dikkati çekerek, “Koca koca laflarla insanlıktan bahsedenler, milletlerarası toplulukta birtakım afra tafrayla dolaşanlar şu sayıları önlerine alsınlar da insanlığın nasıl katledildiğini bir kez daha görsünler.” dedi.

Kurtulmuş, 24 Kasım Öğretmen Günü kutlama programı kapsamında, Ulusal Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ve 81 vilayetten gelen öğretmenleri Meclis’te ağırladı.

TBMM Lideri Kurtulmuş, Meclis Merasim Salonu’ndaki programda yaptığı konuşmada, eşi Sevgi Kurtulmuş ve milletvekilleriyle, öğretmenleri ulusal iradenin merkezi olan TBMM’de ağırlamaktan duydukları memnuniyeti lisana getirdi.

Kurtulmuş, şimdi 21 yaşındayken ve öğretmenliğine başlayalı sayılı günler olmuşken Bismil’de şehit edilen Sevinç Alten’i, gencecik yaşında hayattan koparılan, Batman Kozluk’ta şehit edilen öğretmen Aybüke Yalçın’ı ve onların şahsında bütün şehit öğretmenleri rahmet ve şükranla yad ettiğini belirtti.

Şehit Aybüke öğretmenin, söylediği Magosa türküsünde geçen “Beni öldürende yoktur din iman” kelamını herkese miras üzere bıraktığını söz eden Kurtulmuş, “Terör örgütlerinin hem ülkemizi hem bölgemizi cehenneme çeviren maşaların bu ülkeye ne kadar büyük ziyan verdiğini bir defa daha hatırlatmak istiyorum.” diye konuştu.

Kurtulmuş, öğretmenliği bir meslek olarak tanımlamak gerekirse Goethe’nin dediği üzere öğretmenliğin bir peygamberlik mesleği olduğunu söz ederek, “Hazreti Peygamber ‘Ben size öğretmen olarak gönderildim’ diyor. Bu manada tahminen de mesleklerin en kutsalı ve yalnızca geçim temin etmek için ya da bir maişet olarak görülecek bir alan değil, hakikaten ülkenin geleceğine ait tohumların atıldığı en temel misyonlardan biri, en kıymetli toplumsal direklerden biri olarak öğretmenlik mesleğini görmemiz gerekir.” diye konuştu.

“Öğretmenler, Cumhuriyet’imizin ikinci asrını inşa edecek en pahalı sermayemizdir”

Türkiye’yi bütün dünya milletleri nezdinde “sözü güçlü, gücü etkili bir Türkiye” haline getirme uğraşının en temel ayaklarından birinin eğitim olduğunu vurgulayan Kurtulmuş, “Öğretmenler, ‘eğitimin yüzyılı’ olarak gördüğümüz Cumhuriyet’imizin ikinci asrını inşa edecek en pahalı sermayemizdir, en kıymetli varlıklarımızdır. Bu çerçevede öğretmenler, Türkiye’nin geleceğini oluşturacak gençler için toprağa tohum eken ve ektiği filizleri de nasıl yetiştiğini görerek memnun ve şad olan insanlardır. Ben de birçok seyahate gittiğimde Türkiye’nin dört bir tarafında çok farklı yerlere gelmiş olan öğrencilerimizle karşılaştığımız vakit güya dünyalar bizim oluyor. O evlatlarımızın artık Türkiye’de değerli işler yaptığını görmek de bizlere büyük bir memnunluk veriyor.” sözlerini kullandı.

Kurtulmuş, Cumhuriyet tarihinin en kıymetli mütefekkirlerinden ve bilhassa eğitim alanındaki görüşleriyle herkese ışık veren, istikamet gösteren Nurettin Topçu’nun, öğretmenleri, “Genç ruhları işleyen, becerikli ustalar olarak” tanımladığını lisana getirerek, öğretmenlik mesleğinin değerinin altını çizdi.

Öğretmenin, “insan yapan insandır” formunda de tabir edilebileceğini söyleyen Kurtulmuş, şöyle devam etti:

“Öğretmenler, aslında toplumun seçkin rol modelleri olarak var olan bireylerdir. Hepimiz hayatımıza baktığımız vakit başta ilkokul öğretmenlerimiz ve ondan sonraki süreçlerde karşılaştığımız kaç hoş öğretmenlerimizin bizlerin hayat üslubu oluşturmak bakımından hoş rol modeller oluşturduğunu, hala onlardan ahirete göçenleri rahmetle, şükranla, minnetle andığımızı, hatta hayır dualarımızın içerisinde öğretmenlerimize, geçmiş aile büyüklerimizden ayırt etmeden dua ettiğimizi hepimiz biliyoruz. Kıymetli bir rol model olarak öğretmenlerimizin toplumda çok ayrıcalıklı bir yeri olduğunu söz etmek isterim.”

Kurtulmuş, öğretmenin yalnızca eğitim alanındaki gelişmesi ile değil öğrencilere küçük yaşlardan itibaren verdiği bilgi, marifet ve dünya görüşü, ahlakla, faziletle toplumun geleceğini inşa edecek şahısları yetiştirmesi bakımından da toplumun ana damarlarından biri, sağlıklı bir toplumun ana direklerinden en başlıcası olduğunu söyledi.

“50 milyona yakın çocuk personel, üretimin ağır şartları içerisinde çalıştırılmaktadır”

Kurtulmuş, Türkiye’nin, eğitim teknolojilerinin ve eğitimin yaygınlaştırılması, okullaşma oranlarının yükselmesi bakımından kıymetli bir noktaya geldiğini vurguladı.

Dünyada en büyük adaletsizliklerin, farklılıkların ve ayrımcılıkların olduğu alanlardan birinin eğitim alanı olduğunu söyleyen Kurtulmuş, şunları söyledi:

“Dünyada 50 milyona yakın çocuk personel, okullarda olması gereken yaşlarda üretimin ağır şartları içerisinde fabrikalarda ya da tarlalarda çalıştırılmaktadır. Birebir halde bugün dünyada tekrar on milyonlarla sayıları söz edilen mülteci çocukları maalesef okullarında olması gereken yaşlarında mahrumluk ve her türlü zorluklar içerisinde hayatta kalma uğraşı vermektedir. Tıpkı biçimde savaş ve çatışma bölgelerinde yeniden sayıları on milyonlarla tabir edilen gencecik çocukların ellerine mevt makineleri verilerek paralı asker üzere, lejyoner üzere savaş alanlarına sürüldükleri de bilinen bir gerçektir.

Bu çerçevede dünyanın birtakım ülkelerinde eğitim en yüksek standartlarda, en yüksek teknolojilerle sürdürülürken başka tarafta dünyada yüz milyonlarca çocuğun elinde bırakın bilgisayar olmasını, bırakın okullarında akıllı tahtalar olmasını yazı yazabilecekleri uygun berbat bir kara tahtanın dahi olmadığı çocuklar vardır. Ellerine aldıkları birtakım bez kesimlerinin üzerini defter olarak kullanan yeniden milyonlarca çocuğun olduğunu biliyoruz. Böylesine büyük bir haksızlığın yaşandığı öteki bir periyot olduğunu zannetmiyorum. Ayıca bir de buna savaşların, çatışmaların, işgallerin vermiş olduğu olağan dışı koşulları da eklerseniz dünyadaki görüntü olağanüstü iç karartıcıdır.”

“Dün prestijiyle Gazze’de 3 bin 270 okul çağındaki çocuğun öldürüldüğü kayıt altına alınmıştır”

Öğretmenler Günü’nde özel bir tebriği ve özel bir Öğretmen Günü kutlamasını da Filistinli öğretmenler için yapmak gerektiğini belirten Kurtulmuş, şunları kaydetti:

“Dün prestijiyle Filistin Eğitim Bakanlığının bilgilerine nazaran yalnızca Gazze’de 3 bin 270 okul çağındaki çocuğun öldürüldüğü kayıt altına alınmıştır. Eğitimden, okullaşmadan ve eğitim teknolojilerinden bahsediyoruz. Okul çağında okullarında olması gereken çocukların başlarına meskenleri ve okulları yıkılmış ve yalnızca 47 gün içerisinde 3 bin 270 eğitim çağındaki Gazzeli çocuk hayattan koparılmıştır. Bunların 5 bin 311’inin de yaralı olduğunu, ne yazık ki yaralıların değerli bir kısmının da Gazze’den çıkarılamadığı için tahminen de bu yaraların ağır yaralar haline döndüğünü biliyoruz.

Aynı formda Batı Şeria’da da okul çağındaki 25 çocuk öldürülmüştür. Yeniden 250’ye yakın Gazzeli çocuk yaralanmıştır, bu ufacık çocukların 67 tanesi de korkak İsrail polisleri tarafından tutuklanmıştır. Bu sayıları ben de dün gördüm ve tüylerim diken diken oldu. Koca koca laflarla insanlıktan bahsedenler, memleketler arası toplulukta birtakım afra tafrayla dolaşanlar şu sayıları önlerine alsınlar da insanlığın nasıl katledildiği bir sefer daha görsünler.”

“1750 Filistinli öğretmen binaları yıkıldığı halde öğrencilerini bir ortaya getirmeye çaba ediyor”

Gazze’de öldürülen öğretmenlere de dikkati çeken Kurtulmuş, şunları kaydetti:

“Gazze’de bu katliamlar sırasında 190 öğretmen kardeşimiz şehit edilmiştir. Öğretmenlerden 487’si yaralanmış, 40 öğretmen de Batı Şeria’da tutuklanmıştır. Bu 47 günlük mühlet içerisinde Gazze’de 269 okula atakta bulunulmuş, bu okullardan yüzde 85’i büsbütün yıkılmış, bir kısmı da kullanılamaz hale getirilmiştir. Yeniden birebir biçimde bu süreçte, Batı Şeria’da 33 okul tahrip edilmiş, saldırılmıştır. 1750 Filistinli öğretmen de binaları yıkıldığı halde ya öteki yerlere öğrencilerini davet ederek eğitimlerine bombaların altında devam ediyorlar ya da bir halde imkanlar kurarak özel yerlerde öğrencilerini bir ortaya getirmeye çaba ediyorlar. Eğitimin dünya standartlarında ne kadar ileriye gittiğinden bahsettiğimiz bu devirde, inanın ki bu tablo olağanüstü acı, ıstırap verici ve insanlık hislerinin öldürüldüğünü gösteren çok elim bir tablodur.”

“Kendini bilmeyen beşerden daha tehlikeli birisi dünyada yoktur”

Kurtulmuş, eğitimin yalnızca gençlere, çocuklara birtakım maddi bilgileri öğretmekten ibaret olmadığını, eğitimin aslında toplumu inşa eden süreçler bütünü olduğunu bildirdi.

Eğitimin, okumak, bilmek ve anlamak üzere üç temel ayaktan oluşan bir süreç olduğunu anlatan Kurtulmuş, hayat uzunluğu süren eğitimin temel maksadının kainat kitabını en hoş biçimde okumak olduğunu tabir etti.

Kurtulmuş, okumanın bir öteki adımın ise “bilmek” olduğunun altını çizerek, şöyle devam etti:

“İnsan yalnızca okuyarak bilmez. Bilmek için de diğer yeteneklerin kazanılması, öteki uğraşların ortaya konulması kuraldır. Öncelikle insanın objeleri bilmesi, dünyayı bilmesi, kozmosu bilmesi, kendini bilmesi ve Yaradan’ını bilmesi, bilmek hareketinin en temel ögeleridir. Yunus diyor ya, ‘İlim ilim bilmektir. İIim kendin bilmektir. Sen kendini bilmezsin, bu kaç okumaktır…’ Bugün dünyada çok sayıda, diploması olan, birçok diplomalı cahilin olduğunu da günlük hayatımızda tekraren görüyoruz. Münasebetiyle okumanın, bilmenin ötesinde insanın kendisini, cihanı, objeleri ve yaratıcıyı bilmesi de bu manada eğitimin en temel ögelerinden biridir. İstediğiniz kadar dünyanın en büyük okullarından, en değerli okullarından insanları mezun edin. Ellerine en büyük diplomaları verin, en büyük imkanları önlerine sürün. Kendini bilmeyen beşerden daha tehlikeli birisi dünyada yoktur. Kendini bilmekse bu eğitim gayretlerimizin temel ögelerinden biri olarak kesinlikle görülmek mecburiyetindedir.”

Eğitim sürecinin üçüncü ve en temel ayağının ise “anlamak” olduğunu lisana getiren Kurtulmuş, “Okumak, bilmek ve anlamak ekseninde eğitim sistemimizi tekrar pahalandırmak, yine gözden geçirmek ve yalnızca kuru bilgi sahibi değil birebir vakitte ilim ve irfan sahibi jenerasyonları de yetiştirmek boynumuzun borcudur.” diye konuştu.

Filistin’de bugün prestijiyle şehit olanların sayısının 16-17 binlerde olduğunu aktaran Kurtulmuş, şunları kaydetti:

“Soru şu. Bu vefat makinalarını yapan insanların hepsi, bu vefat makinalarını kullanan insanların hepsi, dünyanın en yeterli okullarında okudular, en yeterli diplomalarını aldılar, en uygun eğitimlerini aldılar. Şayet bir eğitim sistemi insaf nedir öğretmiyorsa, insanlık nedir öğretmiyorsa, vicdan nedir öğretmiyorsa, yardımlaşma nedir öğretmiyorsa, dayanışma nedir öğretmiyorsa, diğerlerine karşı yeterlilik yapmak nedir öğretmiyorsa, toplumsal birliği, beraberliği öğretmiyorsa ben ne yapayım bu türlü eğitim sistemini? ‘İşte diplomalı cahiller’ diyorum ancak sözümü bir adım daha ileriye götürüyorum. Bugün dünyada çok nitelikli diploma sahibi zalimlerin de olduğunu biliyoruz. Münasebetiyle yalnızca eğitim, yalnızca diploma sahibi olmak, yalnızca belirli okulları bitirmiş olmak bir manayı söz etmiyor, insanlık mektebinden mezun olmayı başaramayan, hangi mektepten mezun olursa olsun insanlık tarihinde bir hiç mesabesindedir. Bunun için eğitim sistemimizin bir paradigma içerisinde; özgün, ulusal, insani bir paradigma içerisinde hareket etmesi kuraldır.”

Tekin: “Öğretmenlerimiz milletin kalbine dokunan kahramanlarımızdır”

Kabulde konuşan Ulusal Eğitim Bakanı Tekin de jenerasyonlar, milletler inşa eden ana meslek kümesinin öğretmenlik olduğunu tabir ederek, Öğretmenler Günü’nü kutladı.

Üniversitede akademisyenlik yaparken tıpkı hisleri yaşadığını belirten Tekin, şöyle konuştu:

“Sabah meskenden çıkarken hiçbir öğretmenimiz ‘işe gidiyoruz’ demez, hepimiz ‘okula gidiyoruz’ deriz. Bu aslında öğretmenliğin bir meslek olmadığını, öğretmenliğin toplum inşası sürecinde rol alan ve bizim hayatımızın tamamını kuşatan ömür biçimi olduğunu gösteriyor. Bizler 24 Kasım’ı Öğretmenler Günü olarak kutluyoruz lakin aslında her gün öğretmenlerimizin günü. Bu vesileyle başta Başöğretmen Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere bütün öğretmenlerimizi, şehit öğretmenlerimizi, ortamızdan ayrılan öğretmenlerimizi rahmetle anıyorum. Birlikte çalıştığımız arkadaşlarımızın Öğretmenler Günü’nü kutluyorum.”

Eğitim maksatlarının gerçekleşmesinde en kritik işi yapanların öğretmenler olduğunu vurgulayan Tekin, “Öğretmenlerimiz, işi eğitim olan bir meslek kümesini oluşturmaktan öte, bir toplumun her bir ferdi ile birlikte tüm milletin kalbine, zihnine, geleceğine dokunan, sorumluluğu büyük kahramanlarımızdır.” dedi.

Bakan Tekin, 20 milyon öğrencisi, 1 milyonun üzerinde öğretmeni bulunan bir aile olduklarını vurgulayarak, “Millet olarak bu ailenin istek ettiğimiz, hedeflediğimiz bir jenerasyonu inşa etmesi için üzerimize düşenleri yapmakla mükellefiz.” diye konuştu.

Milli Eğitim Bakanlığının 20 yılda fiziki altyapı ve insan kaynağı açısından değerli bir noktaya geldiğini aktaran Tekin, dünya ortalamaları ve gelişmiş ülkelerle kıyaslandığında altyapı prestijiyle Türkiye’nin güzel bir noktada olduğunu belirtti.

Ülkelerin demokratikleşme göstergeleri sıralanırken bütçe büyüklüklerine ve en büyük hissenin hangi kuruma aktarıldığına bakıldığını anlatan Tekin, “Bütçede MEB’in ve eğitim harcamalarının birinci sırada yer alması Türkiye’nin demokratikleşme süreci açısından da kıymetli bir gösterge.” tabirlerini kullandı.

Programın akabinde Kurtulmuş, TBMM Erdem Merdivenlerinde Tekin ve öğretmenlerle hatıra fotoğrafı çektirdi.