Ankara’daki bir lisede, öğrencilerin öğretmenleriyle alay edip dersi sabote ettikleri ve öğrencilerin uygunsuz davranışlarına maruz kalan öğretmenin güç durumda kaldığı imajlar, toplumsal medyada büyük reaksiyon toplamıştı.
Okul idaresinin reaksiyon çeken imajlarla ilgili başlattığı disiplin süreci tamamlandı. 10. sınıftan 5 öğrenciye örgün eğitim dışına çıkarılma cezası verildi. İki öğrenciye ise okul değiştirme cezası verildi.
ÖĞRETMEN ŞİKAYETÇİ OLMADI
Olaya ilişkin konuşan fizik öğretmeni öğrencilerinden şikayetçi olmadığı belirtirken, disiplin soruşturması geçirmelerini ve okuldan uzaklaştırılmalarını istemediğini söylemişti.
ÖĞRENCİLER BUNU NEDEN YAPIYOR?
Ses getiren görüntü, “eğitimde disiplin” ve “sosyal çürüme” üzere değerli mevzuları da gündeme taşıdı.
Öğretmene yönelik zorbalığın, öğretmenin ferdî özellikleri kadar okul içi bağ dinamikleri ve öğrencilerin duygusal gelişimleriyle de irtibatlı olabildiğini belirten Psikiyatri Uzmanı Prof. Dr. Hakan Türkçapar, ‘’Bilimsel araştırmalar, bu cins davranışların çoğunlukla, sınıf içinde kendisine bir pozisyon arayışında olan, sonları test etmek isteyen, empati seviyesi düşük olan, yani suçluluk ve vicdan azabı duygusu az gelişmiş öğrencilerde daha sık görüldüğünü gösteriyor” dedi.
Bu tıp uygunsuz davranışların öbür yaygın nedenlerine değinen uzman isim, ‘’Bazı öğrenciler de, küme mantığıyla, toplumsal öğrenme ve akran tesiriyle buna katılabiliyor. Bilhassa ergenlik periyodunda akran kümesinin onayını alma, popülerlik ve risk alma davranışları besbelli formda artıyor. Bu da öğrenciler için öğretmenleri daha kolay bir gaye haline getiriyor” sözlerini kullandı.
Türkçapar, kelamlarına şu halde devam etti:
‘’Öğretmenlerin hudut çizme sorunu varsa, kurallar tutarsız uygulanıyorsa, eğitimci idari olarak yalnız bırakılıyorsa bu çeşit durumlar yaşanabilir. Öğretmen-öğrenci alakasının net bir halde kurulmadığı okul ortamlarında da risk yüksektir. Tıpkı halde kimi otoriter yaklaşımlar da öğrencilerde alaycı davranışları tetikleyebilir. Bu sorunun azaltılması için öğretmenlerin duygusal dayanak eğitimleri almaları, yönetimin öğretmenin ardında olması ve ailelerle iş birliği yapmak üzere tahliller işe yarayabilir.”
“ZORBALIĞIN ARTMASININ NEDENİ TOPLUMSAL MEDYA”
Öğretmenlerin uğradığı zorbalığın son yıllarda daha görünür hale gelmesini, toplumsal medya kullanımının artmasına bağlayan Türkçapar, ‘’Aslında bu durum, Hababam sınıfı sinemalarında bile vardı. Şimdilerde daha çok gündemde olması bu olayların artmasıyla ilgili olabilir lakin bir yandan da toplumsal medyada paylaşılması, durumu seyirlik bir performansa dönüştürebiliyor. Gençler ortasında takipçi kazanmak için buna benzeri riskli davranışlara başvurulabilir. Bunların önlenebilmesi için hem okul içinde hem dijital ortamda, net sonlar, yaptırımlar ve farkındalık çalışması yapılmaları gerekebilir.”
